大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)針對組織內(nèi)部全體成員制定的具有導(dǎo)向、激勵作用的語匯，是大學(xué)培養(yǎng)專業(yè)人才、探索高深知識、進(jìn)行社會服務(wù)的基本準(zhǔn)則和要求，是一所大學(xué)對自身文化傳統(tǒng)、文化精神的理性抽象和價值認(rèn)同。“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”、“厚德、博學(xué)、敬業(yè)、樂群”、“實事求是”……這些承載著辦學(xué)理想與價值追求的經(jīng)典校訓(xùn)，不僅為一代代高校學(xué)人樹立了矢志奮斗的標(biāo)桿，也為社會主義核心價值觀的培育提供了新的載體。

序

校訓(xùn)由來已久。從秦漢儒學(xué)到唐宋書院，類似“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”的表述，展示出我國歷代教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念與教育智慧，諸如此類形式工整、寓意深遠(yuǎn)的文句漸以固定文本的形式標(biāo)示學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，逐漸形成大學(xué)校訓(xùn)。19世紀(jì)末中國出現(xiàn)第一批近現(xiàn)代意義上的大學(xué)，校訓(xùn)成為每所大學(xué)應(yīng)有必有的育人之綱。無論是北京大學(xué)“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”，中國人民大學(xué)的“實事求是”，還是北京郵電大學(xué)的“厚德、博學(xué)、敬業(yè)、樂群”等，這些經(jīng)典校訓(xùn)均與大學(xué)的精神氣質(zhì)同根同源、共生共榮，成為砥礪優(yōu)秀青年的價值尺度和行為標(biāo)準(zhǔn)，也是映射現(xiàn)實社會價值取向的重要內(nèi)容。對大學(xué)校訓(xùn)的透徹研究，意味著對大學(xué)核心精神的深入解讀、對社會文化方向的精準(zhǔn)掌握，從而能夠更好地詮釋社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求。從這個意義上說，大學(xué)校訓(xùn)是培育青年學(xué)子樹立社會主義核心價值觀的重要抓手。

本文根據(jù)教育部公布的112所“211工程”高校的校訓(xùn)作為研究對象，利用統(tǒng)計軟件SPSS對各大學(xué)的校訓(xùn)、學(xué)校所在地、校齡、專職教師人數(shù)、學(xué)生人數(shù)等信息進(jìn)行統(tǒng)計分析，對大學(xué)校訓(xùn)、大學(xué)精神與社會主義核心價值觀之間的相互關(guān)系進(jìn)行了實證研究。

校訓(xùn)體現(xiàn)的大學(xué)精神

大學(xué)以精神為最上。有精神，則自成氣象，自有人才。大學(xué)校訓(xùn)反映出的大學(xué)精神繼承了中華民族數(shù)千年的文化精髓，更是近代以來中國一個多世紀(jì)風(fēng)云變遷的生動寫照。

1．“德”“學(xué)”“行”“實”“新”“濟(jì)世”“強(qiáng)”“真善美”“誠樸勤仁”9個關(guān)鍵詞最常被提及

大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)精神的高度凝練，從多個維度展現(xiàn)出社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，“德”“學(xué)”“行”“實”“新”“濟(jì)世”“強(qiáng)”“真善美”“誠樸勤仁”9個關(guān)鍵詞在中國“211工程”高校校訓(xùn)中最常被提及。在這些關(guān)鍵詞中，“學(xué)”的出現(xiàn)頻次最高，為56次；其次為“德”，出現(xiàn)35次；再次為“實”“誠樸勤仁”“行”“新”。“學(xué)”是大學(xué)的根本使命和立校之本，高校以“學(xué)”為“業(yè)”，不僅體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中恪盡職守、服務(wù)社會的“敬業(yè)”精神，更生發(fā)出大學(xué)在踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”這一最高層次價值中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。“德”是“以德為先”育人理念的集中體現(xiàn)，既在個體層面融匯了社會主義核心價值觀中的“愛國”“誠信”“友善”元素，又在社會層面貫穿了社會主義核心價值觀對于“自由”“平等”“公正”“法治”美好社會的不懈追求。此外，“真善美”“誠樸勤仁”等與社會主義核心價值觀倡導(dǎo)的為人準(zhǔn)則交相呼應(yīng)，“濟(jì)世”“強(qiáng)”與社會主義核心價值觀蘊含的時代要求不謀而合。這不僅體現(xiàn)了社會主義核心價值觀對中國傳統(tǒng)思想文化的尊重與遵循，也顯示出大學(xué)校訓(xùn)與時代主旋律之間的互通共融。

2．“學(xué)”“德”是“211工程”高校校訓(xùn)體現(xiàn)的最鮮明特征

從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，“211工程”高校校訓(xùn)體現(xiàn)的精神以“學(xué)”“德”為最鮮明特征：“學(xué)”是通向“德”的基礎(chǔ)，“德”是“學(xué)”的內(nèi)在體現(xiàn)，二者辯證統(tǒng)一，共同構(gòu)成中國大學(xué)培育大學(xué)精神與社會主義核心價值觀的重要方面。

“學(xué)”是中國大學(xué)的首要任務(wù)，也是培育社會主義核心價值觀的重要渠道。“學(xué)”體現(xiàn)了大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu)“傳道授業(yè)解惑”的主要功能，不僅是大學(xué)廣泛弘揚、培育社會主義核心價值觀的最重要方式，還包含對社會主義核心價值觀的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，即學(xué)的風(fēng)尚、學(xué)的態(tài)度、學(xué)的方法。

“厚學(xué)”是統(tǒng)計中出現(xiàn)頻率很高的關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了國家、社會、學(xué)校、師生對教育的重視。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣是社會的責(zé)任，提供學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校的使命，求學(xué)治學(xué)是師生的本分，三位一體，相輔相成。“勤學(xué)”“篤學(xué)”“勵學(xué)”等關(guān)鍵詞反映了大學(xué)對師生學(xué)習(xí)態(tài)度的要求，典型的如南京師范大學(xué)的“正德厚生，篤學(xué)敏行”，南京大學(xué)的“誠樸雄偉，勵學(xué)敦行”。“博學(xué)”“精學(xué)”是大學(xué)對師生學(xué)習(xí)方法的要求，眾多“211工程”高校將“博學(xué)”和“精學(xué)”作為校訓(xùn)：復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問而近思”，遼寧大學(xué)校訓(xùn)“明德精學(xué)、篤行致強(qiáng)”。“博學(xué)”與“精學(xué)”相結(jié)合，體現(xiàn)了當(dāng)代知識經(jīng)濟(jì)浪潮中，中國大學(xué)育人理念的題中之義。

“德”是中國大學(xué)精神的靈魂，也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。“德”從育人的角度可劃分為三個階段：“崇德”“明德”“立德”。

“崇德”是“明德”“立德”的前提，社會尚“德”，學(xué)校崇“德”，師生才能在求“德”上達(dá)成共識。東華大學(xué)的“崇德博學(xué)，勵志尚實”，北京化工大學(xué)的“宏德博學(xué)，化育天工”即是此意。“明德”意即明曉美德的內(nèi)容，只有認(rèn)識了“德”的內(nèi)涵，才有“立德”的方向，如福州大學(xué)的“明德至誠，博學(xué)遠(yuǎn)志”。“立德”是“崇德”“明德”的最終目標(biāo)，“德”作為一種信念，融入每個人的言行中，成為人們的精神底蘊，才能說完成了“立德”的要求，如中國傳媒大學(xué)的“立德、敬業(yè)、博學(xué)、競先”。

研究發(fā)現(xiàn)，“211工程”高校校訓(xùn)凝聚的精神與價值多樣統(tǒng)一，除為“學(xué)”修“德”以外，還包含“真善美”“誠樸勤仁”“濟(jì)世”“強(qiáng)”等價值取向，與社會主義核心價值觀有較高的契合度。