“老師把歷史人物講活了”、“竟然能把看似有點(diǎn)虛的黨性講得這么實(shí)”、“這個(gè)老師睿智幽默，太有意思”……參加黨校培訓(xùn)，一堂主題為“淺談共產(chǎn)黨人的理想信念”的講座，頗受大家好評(píng)。講課的是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，他結(jié)合歷史，緊扣當(dāng)前的形勢(shì)，用深厚的知識(shí)積累，妙語(yǔ)連珠，上了一堂有意思的黨課。

這讓筆者想到了廣為流傳的賀龍講黨課，沒(méi)有講課稿、沒(méi)有發(fā)言提綱，之所以給大家留下了深刻的印象，正是因?yàn)樗�用小米、布鞋和水中的小魚(yú)這三樣“活教材”，情理相融、不拘一格、生動(dòng)活潑，講出了接地氣、群眾愛(ài)聽(tīng)的話。

同樣是講黨課，有些領(lǐng)導(dǎo)可以講得深入淺出、形象生動(dòng)，用自身經(jīng)歷講自己的話，有的卻只是“傳聲筒”，對(duì)著秘書(shū)準(zhǔn)備好的黨課照本宣科、索然無(wú)味；有些黨員用心思考，把枯燥的話題說(shuō)出樂(lè)趣，有的領(lǐng)導(dǎo)僅僅是“老套路”，說(shuō)著套話和空話。黨課效果的區(qū)別，就在于領(lǐng)導(dǎo)干部講話能力的差別。

時(shí)下，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育到了扎實(shí)推進(jìn)的階段，“講黨課”是學(xué)習(xí)教育的重要載體，是開(kāi)展黨員教育的重要途徑，也是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。如何避免黨課流于形式？如何提高講課的感染力、吸引力、影響力？黨員干部，講好黨課，首先就要學(xué)會(huì)“講話”。

講簡(jiǎn)明扼要、簡(jiǎn)短有力的實(shí)話。在《黨委會(huì)的工作方法》中，毛主席強(qiáng)調(diào)“講話、演說(shuō)、寫(xiě)文章和寫(xiě)決議案，都應(yīng)簡(jiǎn)明扼要”，說(shuō)的就是要學(xué)會(huì)講簡(jiǎn)短有力的實(shí)話。當(dāng)前，有群眾形容干部講黨課，“常說(shuō)的老話多、正確的廢話多、漂亮的空話多、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶自挾唷⑦`心的假話多”，結(jié)果是講者不知所云，聽(tīng)者也會(huì)云里霧里。講黨課旨在用心交流、用心傳遞，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部以實(shí)事求是之心，既不夸大成績(jī)、也不回避問(wèn)題，既不長(zhǎng)篇累牘、也不含糊不清。用實(shí)話講黨課，才會(huì)富有真情、打動(dòng)人心，才能語(yǔ)出驚人、深入人心。

講通俗易懂、生動(dòng)形象的土話。毛澤東在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間曾強(qiáng)調(diào)，“人民的語(yǔ)匯是很豐富的，生動(dòng)活潑的，表現(xiàn)實(shí)際生活的”，講黨課也是如此，只有講出對(duì)方的話，才能站在對(duì)方的角度，講好對(duì)方樂(lè)于接受的黨課。當(dāng)前，一些黨員干部講黨課，或是慷慨激昂假大空，空有虛情難有真理；或是引經(jīng)據(jù)典一大堆，簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，講不下去，也講不到聽(tīng)課者心里。黨員干部講黨課，就是要用心思考，講故事、說(shuō)事例、接地氣，學(xué)會(huì)用通俗易懂、生動(dòng)形象的土話，像賀龍一樣講出富有趣味、飽含甜味、值得回味的黨課。

講站在前列、緊跟時(shí)代的新話。把老話講新，不僅考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)踐積累能力，更檢驗(yàn)其對(duì)新形勢(shì)的把握思考能力。腦中素材豐富，口中才能妙語(yǔ)連珠，比如“兩學(xué)一做”講黨課，可以針對(duì)當(dāng)前的時(shí)代需求，“談新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的能力需求”，講一堂與時(shí)代發(fā)展同步的黨課；可以貼近實(shí)際，創(chuàng)新講課方式，“手工‘畫(huà)’出我心中的黨”，寓教于樂(lè)講一堂與人民心聲相吻合的課；還可以深入思考，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，加入紅色元素，講一堂與社會(huì)節(jié)奏合拍的黨課。

實(shí)話才有情味兒，土話才有韻味兒，新話才有鮮味兒，講好黨課，把黨課講出品質(zhì)，黨員干部就當(dāng)學(xué)會(huì)講話，講動(dòng)人的實(shí)話，講耐聽(tīng)的土話，講時(shí)髦的新話。