6日，劉雲(yún)山同志在中央黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組會議上強(qiáng)調(diào)：要抓緊組織開展“回頭看”，深入排查活動中存在的突出問題，舉一反三、追根溯源，採取有力措施加以解決。（5月7日《人民日報》）

當(dāng)前，第二批教育實踐活動第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育和聽取意見工作已進(jìn)入尾聲，即將進(jìn)入查擺問題、開展批評的關(guān)健環(huán)節(jié)。有些基層單位，個別領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為第一階段任務(wù)總算完成了，有一種“長出一口氣”的感覺﹔也有一些單位和領(lǐng)導(dǎo)在思想和狀態(tài)上已經(jīng)提前進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)，害怕進(jìn)度慢了，被落到后面。

整個教育實踐活動是一個系統(tǒng)工程，各環(huán)節(jié)間環(huán)環(huán)相扣，息息相關(guān)，上一環(huán)節(jié)的工作是否扎實直接決定下一環(huán)節(jié)工作能否取得實實在在的成效。古人講“日三省吾身”，在目標(biāo)既定的情況下，“回頭看”是一種“自查自省”，是完善工作、謀事以實的好辦法。在教育實踐活動進(jìn)入轉(zhuǎn)段的關(guān)鍵節(jié)點，扎扎實實組織開展“回頭看”，對於活動下一環(huán)節(jié)走得更實更好，十分必要。

當(dāng)前階段，“回頭看”，看什麼？主要是看問題、找差距。看一看工作中還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，找一找深層次的原因，及時補(bǔ)上短板。首先是對照要求看，看是否按照中央確定的程序步驟把規(guī)定動作做到位了，上級黨委和督導(dǎo)組的要求是否落實了﹔二是對照標(biāo)準(zhǔn)看，看標(biāo)準(zhǔn)是否有降低，是否存在學(xué)習(xí)教育走過場，聽取意見轟轟烈烈，做表面文章，以形式主義反對形式主義等問題﹔三是對照目標(biāo)看，以作風(fēng)建設(shè)的實際成效取信於民，是教育實踐活動的總目標(biāo)，第一環(huán)節(jié)即將收尾，就要看個人思想認(rèn)識上有沒有真正得到提高，宗旨意識、群眾觀念有沒有真正得到強(qiáng)化﹔四是對照計劃看，看本單位最初制定的活動計劃是否保質(zhì)保量完成了，自選動作是否收到了預(yù)期效果，還有哪些需要改進(jìn)之處。

“回頭看”是為了更好的往前走。如果回頭了，卻沒有看到問題﹔或者看到了問題，卻諱疾忌醫(yī)，想遮掩過去，帶病上路，一定走不好，也走不遠(yuǎn)。隻有回頭看得實，才能向前走得遠(yuǎn)，推動教育實踐活動扎實深入開展，取得實實在在成效。