習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上指出：“回顧歷史，黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻策。”“為黨育才、為黨獻策”從根本上回答了黨校因何而生、緣何而興問題，是對黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強規(guī)律認識的深化，為推動新時代黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。1933年3月，中共中央局在江西瑞金蘇區(qū)創(chuàng)辦了馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校，這是中央黨校的前身。中央黨校自創(chuàng)辦以來，為培養(yǎng)黨的干部、推動黨的思想理論建設(shè)、服務(wù)黨和人民事業(yè)作出了重大貢獻。一部校史就是一部為黨育才、為黨獻策的奮斗史、發(fā)展史。

　　培養(yǎng)無限忠誠于黨、忠誠于工農(nóng)大眾的干部

　　馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校創(chuàng)辦后，緊緊圍繞黨中央“有計劃、有目的地去進行大批干部的訓(xùn)練”戰(zhàn)略部署，為革命事業(yè)培養(yǎng)了許多對黨忠誠可靠、實踐本領(lǐng)過硬、管理能力卓越的領(lǐng)導(dǎo)骨干。

　　培養(yǎng)對黨忠誠的堅定戰(zhàn)士。學(xué)校自創(chuàng)辦之日起，便將培養(yǎng)無限忠誠于黨、忠誠于工農(nóng)大眾的干部作為辦校宗旨之一。重視理論學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容涵蓋馬克思列寧主義基本原理、黨的建設(shè)、蘇維埃建設(shè)、工人運動、政治常識、軍事等，同時學(xué)習(xí)中共黨史、黨的六大文件和共產(chǎn)國際文件以及文化知識，引導(dǎo)學(xué)員從理論上認清中國革命規(guī)律。緊密結(jié)合實際。毛澤東、張聞天、陳云等人經(jīng)常到學(xué)校授課，結(jié)合中國革命實際“傳道、授業(yè)、解惑”。毛澤東講授蘇維埃運動史時，針對中國“紅旗到底打得多久”的問題，帶領(lǐng)大家深入分析國情，并運用馬列主義理論深刻揭示紅色政權(quán)存在的必然性和長期性，堅定了學(xué)員對中國革命勝利的信心。加強黨性淬煉。教育引導(dǎo)學(xué)員提高政治覺悟，鍛煉思想意識，清除舊社會帶來的不良影響，始終聽黨話、跟黨走，為徹底粉碎國民黨反革命“圍剿”作出貢獻。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，許多學(xué)員從對革命理論一知半解，逐步成長為堅定的馬克思主義信仰者。

　　培養(yǎng)善于斗爭的革命先鋒。學(xué)校為適應(yīng)保衛(wèi)蘇區(qū)和反“圍剿”斗爭的需要，把培養(yǎng)學(xué)員的斗爭精神和戰(zhàn)斗力作為主要內(nèi)容。注重學(xué)戰(zhàn)結(jié)合。朱德、劉伯承、項英等人親授軍事課程，結(jié)合蘇區(qū)反“圍剿”作戰(zhàn)的經(jīng)驗，系統(tǒng)闡述戰(zhàn)略持久和戰(zhàn)役速決的辯證法則、靈活機動的作戰(zhàn)理念，生動講解“十六字訣”游擊戰(zhàn)術(shù)原則及其成功運用。強化學(xué)練結(jié)合。日常訓(xùn)練涵蓋打靶、射擊、投彈、野外演習(xí)等實戰(zhàn)技能，使學(xué)員既掌握作戰(zhàn)技術(shù)，又淬煉出服從命令、紀律嚴明的作風(fēng)。突出實踐鍛煉。教學(xué)不拘泥于課堂，學(xué)習(xí)期間均安排學(xué)員到蘇區(qū)各地參加社會實踐和調(diào)查研究，以提高實際工作能力，讓學(xué)員學(xué)到了“活生生的馬列主義”。這種軍事化教育與實踐化育人的培養(yǎng)模式，使學(xué)員兼具理論素養(yǎng)與實戰(zhàn)能力，實現(xiàn)了革命理論向斗爭實踐的有效轉(zhuǎn)化，為革命斗爭輸送了一大批既能運籌帷幄又能沖鋒陷陣的先鋒戰(zhàn)士。

　　培養(yǎng)政權(quán)建設(shè)的管理骨干。學(xué)校緊扣蘇維埃政權(quán)建設(shè)需求，把培養(yǎng)工農(nóng)干部特別是縣、區(qū)級干部作為緊迫任務(wù)。分級分類訓(xùn)練干部。學(xué)校設(shè)置新蘇區(qū)工作人員訓(xùn)練班、黨政工團干部訓(xùn)練班和高級干部訓(xùn)練班。高級干部訓(xùn)練班主要訓(xùn)練各省委、省蘇維埃政府和省工會派送的高級干部，學(xué)制半年，是我們黨系統(tǒng)化、正規(guī)化培養(yǎng)工農(nóng)干部的重要嘗試。量身定制訓(xùn)練課程。學(xué)校緊密結(jié)合中國革命實際制定教學(xué)計劃，開設(shè)了“游擊戰(zhàn)爭”“黨的建設(shè)”“蘇維埃政權(quán)建設(shè)”“根據(jù)地經(jīng)濟建設(shè)”等課程，突出革命戰(zhàn)爭領(lǐng)導(dǎo)、政權(quán)建設(shè)管理、群眾工作方法等履職能力培養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)方式方法。學(xué)校經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)講演和形勢報告會，董必武、張聞天等人以“巴黎公社”“中國蘇維埃政權(quán)的現(xiàn)在與未來”等專題講座為載體，結(jié)合國內(nèi)外革命形勢，深入分析蘇區(qū)面臨的實際問題，幫助學(xué)員提升戰(zhàn)略思維、增強全局意識。學(xué)校的大部分學(xué)員后來成為蘇維埃政權(quán)建設(shè)的中堅力量，如高級班學(xué)員劉俊秀、李堅真畢業(yè)后，分別擔任紅六軍團政治部地方工作部部長、中共中央局婦女部部長。

　　為鞏固和發(fā)展蘇維埃政權(quán)發(fā)揮重要作用

　　馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校不僅注重提高學(xué)員的理論素養(yǎng)，還十分重視引導(dǎo)學(xué)員運用馬克思主義立場、觀點、方法來研究和解決中國革命的具體問題，提出并形成了許多指導(dǎo)革命實踐的理論觀點和經(jīng)驗總結(jié)，為鞏固和發(fā)展蘇維埃政權(quán)發(fā)揮了重要作用。

　　學(xué)校不僅是干部培養(yǎng)的搖籃，也是黨的思想理論建設(shè)的重要陣地。為幫助學(xué)員和廣大干部提高理論水平，1933年4月，中共中央局以馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校為基礎(chǔ)，成立了馬克思主義研究會，旨在“研究馬克思列寧主義，在思想上為共產(chǎn)國際與中共中央的總路線而斗爭”，先后翻印或出版《共產(chǎn)黨宣言》、《中國革命的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)研究提綱（第一種）》、《中國經(jīng)濟之性質(zhì)問題的研究》（張聞天著）等，培養(yǎng)了一批理論研究人才。此外，在緊張動蕩的戰(zhàn)爭形勢下，學(xué)校師生運用馬克思主義基本原理，認真總結(jié)中國革命實踐經(jīng)驗，在戰(zhàn)爭實踐中探索人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)理論。毛澤東親授蘇維埃運動史，擺事實講道理，將實踐經(jīng)驗升華為革命理論，為黨和紅軍的戰(zhàn)略決策提供了有力支持。組織編寫《區(qū)鄉(xiāng)蘇維埃怎樣工作》《中國革命基本問題》等教材，將土地革命、經(jīng)濟政策等實踐成果凝練為可推廣的工作方法，成為干部訓(xùn)練的重要讀本。

　　學(xué)校鼓勵學(xué)員以解決問題為導(dǎo)向，堅持一切從實際出發(fā)，深入基層、深入群眾進行調(diào)查研究，傾聽群眾呼聲，反映群眾意愿。毛澤東率先垂范，通過長岡鄉(xiāng)調(diào)查、才溪鄉(xiāng)調(diào)查，總結(jié)兩個鄉(xiāng)蘇維埃工作經(jīng)驗，撰寫了《鄉(xiāng)蘇怎樣工作？》。學(xué)員針對當時蘇區(qū)建設(shè)中的土地、經(jīng)濟、社會等問題深入基層一線調(diào)查研究，為各級黨組織和蘇維埃政府制定正確的政策提出對策建議。1933年七八月間，首期高級干部訓(xùn)練班學(xué)員在會昌、門嶺、武平等地實習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)田雁、河口、桃溪3個村莊有35%的缺糧戶，隨即向當?shù)貐^(qū)委提出建議，并聯(lián)名形成專題報告呈交縣委。縣委對此高度重視，積極推動問題有效解決。

　　為黨育才、為黨獻策，是黨校不同于一般學(xué)校的獨特價值所在。從馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校到新時代各級黨校，黨校初心跨越時空、歷久彌新，極大地振奮了黨校人的精氣神。新時代新征程，要始終如一堅守黨校初心，更加自覺踐行黨校初心，傳承黨校光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，把握“為黨”根本，彰顯“育才”“獻策”獨特價值，自覺在黨的新的偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中精準定位，把黨校初心貫穿黨校工作全過程各方面。